Mucho que mejorar en la educación española, según el Informe de la OCDE

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Informe OCDE

Se presentan los resultados del Education at a Glance 2014. OECD Indicators (Panorama de la Educaciónn 2014. Indicadores de la OCDE). Se trata de un estudio en profundidad que ayuda a conocer mejor el sistema educativo español en relación con el resto de países de la OCDE.

El informe presenta indicadores en torno a cuatro ejes: la expansión de la educación y los resultados educativos, los beneficios sociales y económicos de la educación, la financiación de la educación y el entorno de los centros educativos y el aprendizaje. Del informe español se destaca:

• A pesar del avance que se ha producido en España en la evolución del nivel de formación en la población adulta desde el año 2000 a 2012, existe una diferencia en la formación alcanzada por los adultos de más de un 20% en relación con los países de la OCDE tanto en Primaria y Secundaria (45% frente a 24%), como en Secundaria postobligatoria (22% frente a 44%). Esto es debido principalmente a las altas tasas de abandono escolar temprano y al poco porcentaje de la población que obtiene títulos de formación profesional de grado medio.

• La movilidad educativa intergeneracional pone de manifiesto que el 55% de los adultos entre 25 y 64 años tiene el mismo nivel educativo que sus padres, mientras un 40% obtiene un nivel superior.

• España es uno de los países del estudio donde los adultos obtienen su primera titulación universitaria con mayor edad: a los 26,9 años. En los Países Bajos son 24,6 años, y en el Reino Unido, 24 años.

• El número de estudiantes internacionales que cursan estudios universitarios en España es sensiblemente inferior al promedio de la OCDE (2% frente al 8,1%)

• La ratio de alumnos por profesor es inferior en España a las de la OCDE y de la UE en todos los niveles educativos. En la ESO esa proporción es 10,6 (España) por 13,2 (OCDE) y 11,4 (UE). (Datos de 2011).

• El porcentaje de inversión privada en instituciones educativas de educación terciaria es inferior a la que obtienen los países de la OCDE (22,5 % frente al 30,8%).

• Aunque un mayor nivel educativo supone una barrera de protección frente al desempleo, en España esa barrera es más débil que en el conjunto de la OCDE. Una persona con estudios superiores tiene en España un 55% menos de probabilidad de estar desempleado que una persona que solo alcanzó la ESO. En cambio en la OCDE esta probabilidad es inferior en un 63%. El estudio asocia las mayores tasas de empleo a mayores niveles de competencia (medidos a través de PIAAC).

• A mayor nivel educativo existe un mayor porcentaje de población en los niveles de rendimiento más altos (niveles 4 y 5) en las pruebas PIAAC (PISA de adultos) de comprensión lectora y matemáticas. Sin embargo, en España solo el 12% de los estudiantes universitarios están en los niveles de rendimiento más altos de esta prueba. En los Países Bajos y en Finlandia dicho porcentaje supera el 35%.

El estudio constata que tenemos mucho espacio de mejora en la adquisición de mayores niveles de competencia y formación, necesarios para proteger mejor a los ciudadanos contra el desempleo y para obtener los beneficios sociales de la educación.

Más información en la página web de INEE

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